April 26, Friday

1º ESO C

Iniciamos la unidad 7 con vocabulario sobre ropa (SB 86 y 87). Hacemos la lectura "Six centuries of fashion" (SB 88). Evaluamos CE 7.

Diferencias entre: 

panties / leggings
collar / necklace

Pronunciación:

cap vs cup

1º ESO A + B

Vemos unos episodios de "Video Game High School"

Property of RocketJump Studios.

Síganos por email

A petición de algunos de nuestros lectores, añadimos la posibilidad de recibir los posts del blog a través de correo electrónico. A la derecha de estas líneas verán (espero) una casilla que indica "Follow by email". Introduciendo allí su email y siguiendo las instrucciones podrán seguir el blog tanto online como en su correo.

Si hay cualquier problema técnico, lo pueden indicar en los comentarios y lo solucionaremos.

April 26, Thursday

1º ESO A

Finalizamos el trabajo inicial con was / were con la forma "there was / there were" y repasamos las preguntas con una actividad hablada. (SB 89. 7 + 8).

"A bank robbery": empezamos la tarea con vocabulario de apariencia personal.

A bank robbery

April 25, Wednesday

1º ESO C

Me tengo que ausentar del Centro por una urgencia médica. Mi compañera Teresa realiza las actividades programadas, es decir, ensayar la obra "The Celts". Buscaremos otra fecha para la prueba oral de "speaking".

1º ESO B

Retomamos el estudio de "was" y "were" practicando las preguntas y "there was", "there were" (SB 89).

Artwork by Quotefancy

"Was" y "were".

Para presentar "was" y "were" uso este esquema para compararlo con los verbos que el alumnado ya conoce ("am", "is" y "are").

Verb to be from present to past

April 24, Tuesday

1º ESO A

Ensayamos "The Celts" y mejoramos los tiempos de transición entre narradores.

1º ESO B

Leemos "Fashion in the past" (SB 88), evaluamos CE 7, introducimos el pasado simple del verbo "to be" (was / were) y practicamos la forma afirmativa y negativa.

1º ESO C

Prueba objetiva unidad 6.

Early 1970's fashion

April 23, Monday

1º ESO A

Hacemos la lectura "Six centuries of fashion" (SB 88) y evaluamos CE 7. Introducimos el pasado del verbo "to be" (was/were) y practicamos la forma afirmativa, negativa y la pregunta (SB 89).

Ampliación: Diferencia entre "collar" y "necklace".

1º ESO C

Repasamos el diálogo de la prueba de speaking 6 (SB 81). Prestamos atención a la pronunciación de "course", "would", "I'd" y "I'll".

1º ESO B

Practicamos a escribir en el alfabeto galés y preparamos un mural con nuestros nombres.

Artwork by Linda Jordan at Flickr

¡Feliz Día del Libro y de los Derechos de Autor!

Quotefancy Artwork

Universal Declaration of Human Rights

Article 27.
 

(1) Everyone has the right freely to participate in the cultural life of the community, to enjoy the arts and to share in scientific advancement and its benefits.
(2) Everyone has the right to the protection of the moral and material interests resulting from any scientific, literary or artistic production of which he is the author.

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Artículo 27.
 

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.

2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

April 20, Friday

Pruebas objetivas en 1º A y 1º B

April 22: Earth Day. Photography: Ellery Chen

1º ESO C

Leemos "Street Food" (SB 74) e iniciamos can/can't must/mustn't con frases sobre nosotros.

Este grupo realizará la prueba de listening/reading/writing el martes 24 de abril.

April 19, Thursday

1º ESO A

Leemos algunos ejercicios de "Visit _____!" para mejorar la tarea que se evaluará este viernes.

Empezamos la unidad 7, en la que el tema de vocabulario es la ropa.

Explicamos la diferencia de pronunciación entre "cup" y "cap".

Explicamos que la palabra "panties" se refiere a ropa interior femenina. En inglés esa prenda se dice "leggins".

Skating in leggins.

Pruebas de speaking 6

1º ESO B

   Lunes 23 de abril

1º ESO A

   Martes 24 de abril

1º ESO C

   Miércoles 25 de abril.

I'd like a cheeseburger, please.

April 18, Wednesday

Entregamos al alumnado que ha suspendido la evaluación anterior unas recomendaciones por parte del Departamento de Inglés. Pedimos que la familia firme un mensaje de "recibido". Gracias.

Las recomendaciones son las mismas porque cada opción se puede personalizar con las preferencias de cada uno. Por ejemplo, se recomienda lyricstraining a todo el alumnado ya que cada uno puede escuchar allí pop, rock o la música que más me atraiga.

1º ESO C

Ensayamos la obra "The Celts" y decoramos la sala con nuestros nombres en alfabeto galés.

1º ESO B

Leemos algunos ejercicios de "Visit _____!" para mejorar la tarea que se evaluará este viernes.

Empezamos la unidad 7, en la que el tema de vocabulario es la ropa.

Explicamos que la palabra "panties" se refiere a ropa interior femenina. En inglés esa prenda se dice "leggins".

Explicamos la diferencia de pronunciación entre "cup" y "cap".

A cup.

A cap.

April 17, Tuesday

Aviso importante para todos los grupos:

Es preciso completar la tarea de writing "Visit ________!" en casa con las indicaciones que hemos dado en clase. 

El alumnado que no prepare bien este trabajo tendrá una calificación negativa en los criterios de evaluación 8, 9 y 10.

Recomendaciones:

• Elijan una gran ciudad, como por ejemplo una capital. 
• Usen Simple English Wikipedia si les resulta posible.
• Usen la "Table of Contents" para seleccionar la información relevante.
• Busquen información directamente en inglés.
• Sigan el guión que se les ha proporcionado.

1º ESO A

Ensayamos la obra "The Celts" y trabajamos la decoración de la sala.

1º ESO B

Presentamos las preguntas del examen e iniciamos la preparación de "Visit ________!", tomando como modelo el folleto de la página 85.

1º ESO C

Realizamos un seguimiento de la tarea "Visit ________!". Leemos unos cuantos ejercicios, comentando los aciertos y los errores. Luego repasamos vocabulario de la unidad 6 con los ejercicios de la página 83.

It's writing day today!

Prueba objetiva 6

Contenido de la prueba del viernes

Listening

>Escucharemos a un joven y a una joven cocinando. De una lista de ocho ingredientes escogerán los dos que no van a usar.

>Completaremos unas frases con información de la audición.

Reading

> Leeremos un texto relacionado con el tema de la unidad (Food). Luego completaremos unas frases con información del texto

Writing

> Escribiremos el texto de un folleto con el siguiente esquema:

Visit ______________ !

Introduction (Introducción)
The best places to visit (Los mejores sitios para visitar) Tres sitios y por qué
Food and Shopping (local)
Fun activities (Tres y dónde)
Did you know? (¿Sabías que...?)

El modelo está en la página 85. Para que salga bien es necesario prepararlo en casa. Eso significa... Homework!


[Aquí había un GIF de un gatito tecleando un ordenador. El alumnado me comunica que distrae demasiado, así que ha sido retirado. Disculpen las molestias.]
-----

Como siempre, recordamos que la prueba está enteramente en inglés.

April 16, Monday

Anunciamos al alumnado la fecha de la prueba escrita de la unidad 6.

Prueba escrita de la unidad 6
Viernes 20 de abril.

1º ESO A + C 

Practicamos el writing de la unidad. (SB 85). Se proporciona un esquema al alumnado para que elabore el texto de un folleto tomando como modelo el de la Portrush en la página 85.

Es preciso completar la tarea en casa buscando datos sobre el lugar escogido libremente por el alumnado.

Recurso recomendado: Simple English Wikipedia

Hemos insistido al alumnado para que busque información directamente en inglés.

1º ESO B

Ensayamos la obra "The Celts" con público de 1º de Bachillerato. También trabajamos la decoración de inspiración céltica.

East Strand, Portrush. Photography © Willie Duffin.

April 13, Friday

Se informa a todos los niveles de la Beca de Inmersión Lingüística. Se comprueba que el alumnado escribe en sus agendas o en sus libretas la convocatoria.

1º ESO C

Comunico las calificaciones de la unidad 5. Realizamos las actividades de listening de la página 8 (ordering in a restaurant). Evaluamos CE 2.

1º ESO A + B

Practicamos el speaking de la unidad 6 (SB 81). El modelo se ha adaptado para que sea una conversación entre dos interlocutores. Evaluamos CE 5.

Becas para el programa de inmersión lingüística 2018

Extracto de la Resolución de 22 de febrero de 2018 de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades por la que se convocan ayudas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en colonias de vacaciones, organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para el verano de 2018

Becas de asistencia a colonias (1100 plazas para 1º ESO y 1100 plazas para 2º ESO), en las que alumnado de 1º y 2º de ESO trabajarán prioritariamente los aspectos orales del aprendizaje de la lengua inglesa, en instalaciones situadas en distintos puntos de la geografía española en territorio peninsular. 

Plazo de presentación de solicitudes abierto desde el 09 de abril de 2018 a las 09:00 h. hasta el 30 de abril de 2018 a las 08:59 h.

1º ESO

2º ESO

Extracto de la Resolución de 22 de febrero de 2018 de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades por la que se convocan ayudas para participar en un Programa de Inmersión Lingüística en colonias de vacaciones, organizado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para el verano de 2018

Thank you!

Acabo de completar el curso "Estrategias para mejorar la atención de nuestro alumnado" y he decidido que se me evalúe en función de una encuesta de los grupos de 1º ESO. Por tanto, quiero dar un...

...a todo el alumnado de 1º ESO y a los profesores de Tecnología por ayudarme a mejorar.

April 12, Thursday

1º ESO A

Feedback (comentarios) sobre el resultado de la prueba de speaking de la unidad 5. Empezamos a preparar el speaking de la unidad 6 (SB 81 - ordering in a restaurant) y comunicamos al alumnado la calificación de la unidad 5. 

April 11, Wednesday

1º ESO C

Realizamos la prueba de speaking de la unidad 5 y comunico las calificaciones al alumnado. 

1º ESO B

Hacemos un repaso de los errores de la prueba de speaking. Comunico al alumnado las calificaciones de la unidad 5. Hacemos el listening de la página 80 y evaluamos CE 2.

"Thanks" or "Tanks"?

Edit 15:56:

1º ESO A: Mañana se comunican las calificaciones de la unidad 5. 

1º ESO C: El viernes se comunican las calificaciones de la unidad 5. 

No obstante, no podré entregar los exámenes hasta que todo el alumnado haya realizado las pruebas.

April 10, Tuesday

1º ESO A

Realizamos decoraciones de inspiración céltica para la obra y evaluamos CE 3, 4 y 5. Se comunican las calificaciones al alumnado.

1º ESO B

Finalizamos los contenidos relacionados con Street Art (SB 79). Evaluamos CE 7 y 10. Me propongo entregar las calificaciones de la unidad 5 al alumnado pero el ambiente de clase hace recomendable hacerlo en otra sesión.

1º ESO C

Finalizamos los contenidos relacionados con Street Art (SB 79). Evaluamos CE 7 y 10. Comunico al alumnado de manera individual las calificaciones obtenidas en la unidad 5, a la espera de la prueba de speaking de mañana. Disponemos de tiempo al final de la sesión para repasar dicha prueba.

Street art: Plasnewydd Road, Roath, Cardiff

April 9, Monday

Esta semana realizamos pruebas objetivas de speaking en todos los grupos.

1º ESO A

Practicamos pedir la comanda en un restaurante (SB 80). Evaluamos CE 2.

1º ESO C

Leemos sobre arte urbano (SB 78). El alumnado participa mucho y por eso avanzamos un poco más despacio, pero hacemos la lectura y los ejercicios 2 y 3.

1º ESO B

Ensayamos la obra y hacemos la prueba objetiva de speaking de la unidad 5 evaluando CE 3 y 4. Comunicamos al alumnado la calificación obtenida. En la próxima sesión comentaremos los errores cometidos.

April 6, Friday

Pruebas objetivas en todos los grupos.

1º ESO A y C: El alumnado que termina la prueba antes de la hora dispone de tiempo para repasar la prueba de Lengua Castellana y Literatura.

1º ESO B: Después de la prueba vemos el primer capítulo de la serie de YouTube "Video Game High School".

April 5, Thursday

1º ESO A

Repasamos las preguntas de la prueba escrita de mañana. Leemos "Street Artists", y evaluamos el Criterio de Evaluación 7. Hacemos actividades de vocabulario y de comprensión de la página 79.

Shop Until you Drop by Banksy

April 4, Wednesday

1º ESO C

Preparamos el writing de la prueba del viernes y repasamos el speaking de la semana que viene (SB 69). Con el trabajo de hoy terminamos el repaso de la unidad 5 y seguiremos avanzando en la unidad 6.

1º ESO B

Empezamos a trabajar some, any, much and many. Presentamos el esquema que preparé para el alumnado y que pueden descargar en esta misma página. Practicamos los ejercicios 7 y 8 de la página 77. Para terminar escuchamos la canción Harder, Better, Faster, Stronger de Daft Punk.

April 3, Tuesday

1º ESO A

Ensayamos la obra "The Celts" en condiciones cada vez más cercanas a la representación.

1º ESO B

Explicamos el examen del viernes y atendemos a las dudas del alumnado. Practicamos el writing de la unidad 5 que saldrá en dicho examen. Recordamos la prueba de speaking del lunes que viene (SB 69). Le dedicaremos algo más de tiempo en la próxima sesión.

1º ESO C

Explicamos el examen del viernes y atendemos a las dudas del alumnado. Trabajamos el viaje de Jessica Watson en la página 64. Trabajamos a buen ritmo y nos sobran cinco minutos, así que vemos una canción con muchos comparativos: Harder, Better, Faster, Stronger de Daft Punk.

Trailer de la prueba escrita 5

Vuelvo a escribir las tareas de la prueba del viernes para que el alumnado las encuentre con facilidad.

Unit 5 Test trailer

CE 1-2

Circle the four items that Mike takes with him. (2)

(Redondea los cuatro objetos que Mike lleva.)

[Se da un listado de seis objetos, de los que cuatro son la opción correcta. Los objetos son los que vimos en la página 64, ejercicio 1]

Circle the correct option. (8)

(Redondea la opción correcta)

[Cuatro frases con tres opciones cada una]

CE 6-7-10

Read the text and answer the questions. Write full sentences. (10)

(Lee el texto y responde a las preguntas. Escribe frases completas.)

[La frase completa incluye sujeto y verbo.]

CE 8-9

Imagine a perfect moment in time. Describe who you are with and what you are doing (dancing, eating, playing, reading, shopping, singing, swimming...). 

(Imagina un momento perfecto. Describe con quién estás y qué estás haciendo (bailando, comiendo, jugando, leyendo, de compras, cantando, nadando…) Recuerda usar such as, like and for example).

[Modelo en página 70]

Paragraph 1	Paragraph 2	Paragraph 3
Where you are and who you are with	Describing the situation	Opinion
I’m in / at ... I’m with …	The weather is … I’m / We’re (playing /swimming / shopping, etc.) … I’m / We’re (wearing / carrying, etc.) …	This is a perfect moment because...

(Write at the back of the page)

NOTA: Se proporciona la traducción para garantizar la comprensión de la prueba por parte de las familias. La prueba que se proporcionará al alumnado estará íntegramente en inglés.

e.g.

I am in Arguineguín. I am with my dog.

The weather is sunny and warm. I am fishing. I’m wearing black plastic boots, blue jeans and a blue T-shirt. I’m also wearing a red cap.

This is a perfect moment because I like fishing a lot.

April 2, Monday

1º ESO A + C

Presentamos y practicamos some, any, much and many. (SB 76 y 77)

1º ESO B

Ensayamos la obra de teatro. Pedimos al alumnado que se aprenda su parte de memoria y que hable más alto para que se les oiga bien.

Speak UP!