Saludos,
Resumo los aspectos de interés para el alumnado de la reunión de coordinación EBAU.
Aclaraciones generales:
> El examen tiene dos opciones. Elijan una opción y desechen la otra. Separen o tachen la opción que no hayan escogido. Si ocurre una confusión y hacen cuatro ejercicios de la opción A y dos de otra de la opción B se corrige sólo la opción A. Han habido tragedias personales por esta causa.
> Se les entrega un doble folio, también conocido como "sábana". Las respuestas se escriben en la sábana, no en la hoja del examen. La sábana se va a grapar, así que respeten los márgenes en su redacción porque si no la grapa dificulta la corrección.
> Se les puede dar folios para trabajo en sucio, pero se entrega todo.
> El examen ha de ser anónimo y no debe tener ningún indicio de la identidad del aspirante. Si toca redactar un email NO LO FIRMEN NI DEN NINGUNA DIRECCIÓN O CUALQUIER PISTA DE QUIÉNES SON USTEDES.
> El examen tiene tres ejercicios de comprensión (1, 2 y 3) y tres de producción (4, 5 y 6). Los correctores tienen esto en cuenta a la hora de calificar.
> No se admite el lenguaje coloquial si el registro no es coloquial. Nunca se admiten palabrotas.
Ejercicio 1: True / False (1,5)
> Se escribe "True" o "False", no "T", o (peor aún) "Verdadero".
> Lo más correcto es entrecomillar la evidencia.
> Si hay más de una evidencia los correctores tendrán previstas todas.
> No usen puntos suspensivos.
Ejercicio 2: Short questions (1,5)
> Si una respuesta parece tener más de diez palabras es que no es la respuesta correcta.
> La pregunta complemento nos lleva a respuesta complemento.
e.g. Where do you live? In Telde.
Ejercicio 3: Vocabulary (1)
Se admiten tanto las indicaciones (=, ≠) como (syn, opp). Lo importante es que al corrector le quede claro si estamos indicando un sinónimo o un antónimo.
Ejercicio 4: Complete a conversation (1,5)
Si no hay "?" al final del hueco se puede hacer una pregunta.
Si hay "?" hay que hacer una pregunta.
Ejercicio 5: Comment on a situation (1,5)
Un número cuenta como una palabra a efectos del cómputo.
e.g. I was born in 1970. (5 "words")
Si hay más de una función hay que hacerlas todas.
e.g. Apologise and make an excuse.
I'm sorry I overcooked the dinner. Tim called me on the phone and I lost track
of time.
Ejercicio 6: Writing (3)
>Escribir sobre otro tema tiene una calificación de 0.
>La puntuación máxima está relacionada con el número de palabras.
> Evitar las contracciones en registro formal.
e.g. It is (formal) / It's (informal)
>Nos podemos encontrar con un "opinion essay", "for and against essay", "formal email" o "informal email".
Sin embargo, se nos responde que estas dos últimas opciones son en realidad un soporte comunicativo más que un formato.
> No poner "numeritos" con la cuenta de las palabras.
Mala caligrafía
Se pide al alumnado que escriba con claridad. Han habido exámenes invalidados al ser imposibles de corregir. En el caso del examen de inglés se dispone de tiempo suficiente como para escribir con letra legible.
Se nos dice literalmente que escribir el examen íntegramente en mayúsculas sería una "catástrofe para la nota".
