April 1, Monday

2º Bachillerato

Listening. What do you know about bacteria? (SB 71) Evaluamos CE 2.

Reading: Steve Irwin, The Crocodile Hunter (SB 76-77) Trabajamos los conectores de propósito. Evaluamos CE 7.

FECHA DE LA PRÓXIMA PRUEBA
2º Bachillerato A
12 de abril (viernes)
12:30-14:00

2º ESO A

April Fools' Day

Agradezco al alumnado las sugerencias que me ha transmitido. Procuraré dar respuesta a sus demandas, naturalmente sin perder de vista los objetivos del curso.

Sugerencia 1: "No me gusta que se pongan vídeos en inglés ya que no entiendo nada y el vídeo de hoy lo entendí perfectamente."

En clase estamos haciendo audiciones de inglés real y de inglés adaptado. Las audiciones de inglés real son, naturalmente, más complejas de comprender. Sin embargo, estas audiciones entran a clase para que el alumnado experimente el idioma tal y como es. Esto es fundamental porque si no escuchamos inglés real nunca aprenderemos inglés real.

Por tanto, vamos a continuar viendo vídeos. Procuraré ayudar más al alumnado en su comprensión usando diversas técnicas.

Sugerencia 2: "En tus clases siempre se hace lo mismo. Podrías cambiar la dinámica."

En una clase de inglés hay elementos conocidos y nuevos. He seguido una metodología coherente a lo largo del curso para que el alumnado se pueda concentrar en los contenidos de la asignatura.

No obstante, entiendo que el alumnado quiera un cambio. Espero que entiendan dos cosas: La primera es que las clases están planificadas y que el cambio no se va a producir de la noche a la mañana. La segunda es que un cambio de metodología va a suponer un esfuerzo de atención y de trabajo mayor por su parte. Quiero dejar esto claro porque esta petición procede de un sector del alumnado que no destaca por estas cualidades.

Nos aproximamos al final de la unidad 6 y es el momento del repaso. Realizamos los ejercicios de la página 83 resolviendo las dudas del alumnado. Insistimos con el "present perfect" ya que elaboraremos el "writing" basándonos en esta forma verbal.

March 29, Friday

2º Bachillerato

Se han publicado los resultados de las pruebas de certificación de inglés para población escolar. Transmito mi enhorabuena a los aprobados y mi ánimo a los suspendidos.

El alumnado que desee reclamar o titular deben consultar los puntos 13 y 14 de las instrucciones respectivamente. 


Es importante que el alumnado que haya aprobado deberá certificarlo con el título oficial para poder acreditar el nivel obtenido. 

Combinamos adjetivos y preposiciones. Practicamos audición y evaluamos CE 2.
(SB 70 y 71)

2º ESO

Practical English: talking about work experience (SB 80 y 81)

March 28, Thursday

2º ESO 

What's the difference between "poison" and "venom"?
If you bite it and you die, it's poison. If it bites you and you die it's venom.

Leemos "The Snake Catchers" y hacemos las actividades de lectura de la página 78. Evaluamos CE 10.

The Tyger, by William Blake

March 27, Wednesday

2º ESO

"Have you ever" by Brandy

Hoy presentamos y practicamos el presente perfecto con "ever" y "never". (SB 77)

March 26, Tuesday

2º ESO B

On holiday: vocabulario y audición. Evaluamos CE 2.

2º Bachillerato B

Realización de prueba de formato EBAU (90 minutos)

2º Bachillerato A

Vocabulario: Man and animals (70-71)

Criterios de corrección EBAU

March 25, Monday

2º de Bachillerato

Comprobamos "homework" (SB 68-69). Ampliamos vocabulario de "Man and Animals" (SB 70). Evaluamos CE 7.

2º ESO A

On holiday: vocabulario y audición. Evaluamos CE 2.

March 22, Friday

2º ESO

Audición y debate.

2º Bachillerato

Prueba extraordinaria de recuperación de 1º de Bachillerato

       Lugar: Aula de 2º de Bachillerato B                             

       Hora: de 12:20 a 14:00                                             

El alumnado que no tenga que hacer la prueba trabajará la lectura "Nature Cheats" (sin diccionario ni traductor). (SB 68 y 69) Evaluamos CE 7.

2º Bachillerato A: Homework, exercises 4 and 5.

P.S. Una alumna de segundo de Bachillerato se ha olvidado unos auriculares de Apple en clase. Que no se preocupe, que se los tengo guardados. 🙂

March 21, Thursday

2º ESO

Entregamos al alumnado la prueba corregida de la unidad 5. Informamos al alumnado de la nota global de la unidad V. Del mismo modo, comunicamos que según los criterios de calificación del Departamento, el alumnado que apruebe la tercera evaluación aprobará el curso.

Recuperamos el presente perfecto con un ejercicio rápido: SB 75 exercise 8.

March 20, Wednesday

2º ESO

Estoy terminando de corregir las pruebas de la unidad 5. Me llama la atención que 16 alumnos y alumnas hayan dejado la redacción en blanco.

Esta redacción se empezó a trabajar el día 22 de febrero. Le dedicamos cinco horas de clase. También escribí otra redacción para construirla con ellos palabra a palabra, frase a frase. Recordamos al alumnado que ese ejercicio sería parte del examen, una parte del examen que se podían preparar con tiempo. 

A pesar de todo ello, dieciséis personas no han sido capaces ni de empezar a contestar al ejercicio.

Lo primero hoy es que el alumnado me explique el porqué de este resultado.

A continuación seguiremos trabajando el Present Perfect. Recordaremos a Kate y a Dan (SB 75) para preparar las preguntas y las respuestas cortas. Trabajaremos los ejercicios 7 y 8. Si es necesario, volveremos al Workbook para practicar más.

Cerraremos la sesión con la canción "The Sound of Silence".

The Sound of Silence

Saludos,

Practicando hoy el presente perfecto en 2º ESO B me pidieron escuchar la canción de Simon y Garfunkel "The Sound of Silence". Conocía una versión más actual y fue esa la que oímos:

Incluso sin saber la letra se quedaron muy impresionados, así que les prometí traerles la letra mañana. Traducirla seguramente sería demasiado para 2º ESO, así que yo mismo he hecho una traducción "amateur" de esta gran canción. Aún sabiendo que ninguna traducción se puede acercar al original espero haberle hecho justicia. Ahí la tienen:

Hello, darkness, my old friend

Hola, oscuridad, vieja amiga

I've come to talk with you again

He venido a hablar contigo otra vez

Because a vision softly creeping
Porque una visión, deslizándose suavemente

Left its seeds while I was sleeping

Dejó sus semillas mientras estaba durmiendo

And the vision that was planted in my brain

Y la visión que fue sembrada en mi cerebro

Still remains
Aún permanece

Within the sound of silence
En el sonido del silencio

---

In restless dreams I walked alone

En un sueño inquieto caminé solo 

Narrow streets of cobblestone

por estrechas calles de empedrado

'Neath the halo of a street lamp

Bajo el halo de una farola

I turned my collar to the cold and damp

Me subí el cuello del abrigo ante el frío y la humedad

When my eyes were stabbed by the flash of a neon light

Cuando mis ojos fueron apuñalados por el destello de una luz de neón

That split the night

Que partió la noche

And touched the sound of silence

Y tocó el sonido del silencio

---

And in the naked light I saw
Y en la luz abierta vi

Ten thousand people, maybe more
Diez mil personas, tal vez más

People talking without speaking
Gente hablando sin decir nada

People hearing without listening
Gente oyendo sin escuchar

People writing songs that voices never share
Gente que escribe canciones que las voces nunca comparten

And no one dare
Y que nadie se atreva

Disturb the sound of silence
A interrumpir el sonido del silencio.

---

Fools, said I, you do not know?
"Idiotas", dije, "¿no lo sabéis?"

Silence like a cancer grows
"El silencio crece como un cáncer".

Hear my words that I might teach you
"Escuchad lo que tal vez pueda enseñaros".

Take my arms that I might reach you
"Tomad mis brazos que tal vez puedan alcanzaros".

But my words like silent raindrops fell
Pero mis palabras cayeron como una lluvia silenciosa

And echoed in the wells of silence
Haciendo eco en los pozos del silencio

---

And the people bowed and prayed
Y la gente se inclinó y rezó

To the neon god they made
Al dios de neón que habían creado

And the sign flashed out its warning
Y el cartel destelló su advertencia

In the words that it was forming
En las palabras que estaba formando

And the sign said
Y la señal decía

The words of the prophets are written on the subway walls
"Las palabras de los profetas están escritas en los muros del metro"

And tenement halls
"Y en apartamentos desvencijados".

And whispered in the sound of silence
Y susurró* en el sonido del silencio.

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NdT: Las luces de neón producen un zumbido característico. 

March 19, Tuesday

2º Bachillerato

Preguntaremos al alumnado si tienen alguna duda sobre el examen de recuperación del viernes.

Proponemos al alumnado que busque "amoeba" en el traductor:

Respuesta: "ameba". ¿Cuántas palabras aprendemos? Una.

En cambio, si usamos un diccionario obtenemos algo como:

amoeba

/əˈmiːbə/

noun

noun: amoeba; plural noun: amoebae; plural noun: amoebas; noun: ameba; plural noun: amebae; plural noun: amebas

1. a single-celled animal that catches food and moves about by extending fingerlike projections of protoplasm. Amoebas are either free-living in damp environments or parasitic.

Origen

mid 19th century: modern Latin, from Greek amoibē ‘change, alternation’.

¿Cuántas palabras aprendemos así?

A continuación trabajaremos el vocabulario y el listening de la unidad 5. (SB 67) Evaluamos CE 2.

2º ESO B

Seguiremos trabajando el presente perfecto, esta vez con los ejercicios de WB 49. Iniciamos la clase escuchando ejemplos de esta forma verbal en series y películas.

Ayudas para cursos de inmersión

Resolución de 11 de marzo de 2019, de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, por la que se convocan 14.000 ayudas para participar en cursos de inmersión en lengua inglesa, destinadas a alumnos universitarios, de Enseñanzas Artísticas Superiores, Otros Estudios Superiores y FP de Grado Superior.

--

Pedro Hernández Pérez
Director del Área Funcional de Alta Inspección de Educación 
Delegación del Gobierno en Canarias
Plaza de la Feria, 24
35003 Las Palmas de Gran Canaria
Tfno. +34 928 999 177 / Ext. 520177
pedro.hernandezp@correo.gob.es 
Código DIR EA0020394 
─────────────────────────

March 18, Monday

2º Bachillerato

Después de Carnavales, huelgas y revisión de exámenes es hora de resolver unos temas pendientes.

Explicaremos el formato de la prueba de recuperación de 1º de Bachillerato.

Recordaremos la estructura de la pasiva y proseguiremos con los ejercicios de las páginas 72 y 73.

2º ESO A

Seguiremos trabajando el presente perfecto, esta vez con los ejercicios de WB 49. Iniciamos la clase escuchando ejemplos de esta forma verbal en series y películas.

March 15, Friday

2º ESO

Hoy introducimos el presente perfecto. (SB 75)

Recuperación de pendientes de 1º de Bachillerato

Información sobre la prueba extraordinaria de recuperación 

de 1º de Bachillerato para alumnado pendiente

via GIPHY

Fecha: 22 de marzo       

Hora: a determinar      

Lugar: a determinar

Para superar la prueba es preciso responder todos los ejercicios.

En los ejercicios con opciones se da una más de la necesaria.

Bloques:

Gramática (20 puntos)
Tiempos verbales, voz pasiva, condicionales, estilo indirecto.

Vocabulario (20 puntos)
Dos ejercicios de dos temas vistos en 1º de Bachillerato.

"Reading" (20 puntos)
Dos ejercicios: un True/False con "evidence" y encontrar sinónimos en el texto.

"Writing"(20 puntos)
Dos opciones.

"Dialogue" (20 puntos)
Completar por escrito un diálogo del manual de 1º de Bachillerato.

TOTAL: 100 puntos

March 14, Thursday

2º ESO

El alumnado que no realizó la prueba objetiva ayer la realiza hoy.

Reading: My ideal job (SB 74)
52 jobs in a year: that's a job a week

Leemos sobre la experiencia de Sean Aiken y su búsqueda de su trabajo ideal.

Vemos en clase el tráiler de su película:

Su canal de YouTube.

OneWeekJob.com

Evaluamos CE 2 y 7.

March 13, Wednesday

2º ESO

Realización de pruebas objetivas de la unidad 5.

Image by asi24 on Pixabay

March 12, Tuesday

2º Bachillerato

Exam feedback

2º ESO A

Próximas pruebas:
Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

Pregunto al alumnado si tienen dudas para el examen del miércoles. Una vez solucionadas iniciamos la unidad 6 "Work and play". (SB 72-73). El vídeo que introduce el tema es el siguiente:

2º ESO Prueba Objetiva 5

Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

2.5.1 Listening

Listen to the survey. You will hear these questions. Your teacher will pause the CD after each question. Write the answers as exactly as you can. (10)

1. Have you got any brothers or sisters?

2. What do you like doing in your free time? (3 answers)

3. How many hours a week do you spend with your friends when you aren’t at school?

4. What would you like to study?

5. Do you make new friends easily? (fácilmente)

_________________________________________________ shy. (tímido)

2. 5. 6+10 (10+10) Reading and Culture

What is the best title for the article? (2)

[4 options]

Read the text again. Complete the gaps with one or more words. (8).

2.5. 8 (10) Writing: compare three things.

March 11, Monday

2º Bachillerato

Realizamos el feedback de la prueba EBAU. Véase el "post" previo.

2º ESO A

Próximas pruebas:
Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

Pregunto al alumnado si tienen dudas para el examen del miércoles. Una vez solucionadas iniciamos la unidad 6 "Work and play". (SB 72-73). El vídeo que introduce el tema es el siguiente:

Terminan el ejercicio 3 en casa.

EBAU feedback

Comentarios generales sobre la prueba EBAU

Acaban de publicarse los criterios de corrección para el 2018-19.

Aparecen cambios en los ejercicios 5 y 6.

- En una prueba de estas características la preparación es clave. Antes de sentarme tengo que saber con exactitud qué se me pide en cada ejercicio. Lamento mucho decir que hay alumnado con un inglés excelente que va a perder puntos por no responder lo que se les pide en cada apartado.

- Una caligrafía aceptable es esencial.

Un ejemplo.

- Este es un examen que para algunos de ustedes será competitivo: no basta con sacar un 5, hay que sacar la máxima calificación posible. Cada detalle cuenta.

- Lo que escribimos en el examen no cuenta para nada. Lo que cuenta es lo que hay en la hoja de respuestas.

Ejercicio 1 (True / False):

En la pregunta 1 se debe poner la palabra "True" o "False" con todas sus letras para evitar confusión. Es decir, no se debe poner "T" o "F".

Estoy citando del texto, así que usaré comillas.
e.g. "Pienso, luego existo." Descartes

Ejercicio 2 (Short questions):

Al igual que en el ejercicio anterior, en el enunciado se indica "COPY". Se debe copiar del texto, no parafrasear ni explicar. Si no copio el fragmento del texto la calificación es 0 aunque la respuesta esté expresada en inglés correcto.

Estoy citando, así que uso de nuevo las comillas. ("")

No se pueden responder más de 10 palabras. Una respuesta de 11 o más palabras lleva una calificación de 0.

Ejercicio 3 (Vocabulary):

El enunciado indica "Use your own words". No vale con copiar la frase en la que sale la palabra.

Se deben usar las expresiones “synonym of”/ “opposite of” en lugar de los símbolos = y ≠ para evitar errores por confusión u olvido. El uso de símbolos tales como flechas no proporciona información al corrector.

No se considera válido el uso de palabras pertenecientes a distinta categoría gramatical para explicar el significado de las palabras propuestas. 

Por ejemplo, "well" no es sinónimo de "good". El primero es un adverbio y el segundo es un adjetivo.

Ejercicio 4 (Complete a conversation)

Es más importante que lo que digamos se adapte a la conversación que la corrección gramatical. Se puntúa hasta con tres errores gramaticales (0.15) siempre y cuando lo que escribimos se adapte a la conversación.

Se recomienda no usar expresiones que pueden ser consideradas vulgares, como por ejemplo, "bro", "gonna" o "wanna".

Ejercicio 5 (Comment on a situation)

Aquí tenemos un margen de palabras para nuestra respuesta, entre 10 y 25 palabras. Menos de 10 palabras nos deja sin puntos: 0. Más de 25 puede llevar puntuación, pero les recomiendo que no abusen.

Atentos a palabras clave tales como "apologise", "give some advice", "suggest", "offer" o "complain".

Nuevamente, adaptarse a la conversación es lo más importante. Se puede puntuar hasta con cuatro errores (0.3). Eviten vulgarismos.

Ejercicio 6 (writing)

Los nuevos criterios de calificación mencionan sólo "email", "for & against essay" y "opinion essay".

Si el texto es formal eviten contracciones: It is (correcto), It's (incorrecto).

March 8, Friday

2º ESO

Como hemos comprobado que el alumnado no ha progresado en la tarea de redacción dedicamos esta sesión a revisar de manera individualizada esta tarea. Recordamos el modelo elaborado por el profesor y publicado el día 26 de febrero. También recordamos que este trabajo es una pregunta del examen del próximo miércoles. Evaluamos CE 9.

Próximas pruebas:
Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

Becas de inmersión lingüística

Becas para la participación en un programa intensivo de inmersión lingüística en inglés en España para el verano 2019

Plazo del 7 de marzo al 10 de abril

March 7, Thursday

2º ESO

Dedicamos los primeros diez minutos de la sesión al último repaso y realizamos la prueba oral correspondiente a la unidad 5.

En esta ocasión he permitido que el alumnado se prepare la prueba con quien prefieran. Asimismo, primero realizarán la prueba el alumnado voluntario.

March 6, Wednesday

2º ESO

Recordamos las fechas de las próximas pruebas:

Speaking: 7 de marzo (jueves, MAÑANA)
Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

Repasamos la gramática de la unidad 5 con los ejercicios de la página 71. 

A continuación, practicamos el diálogo de las opiniones para la prueba de mañana.

El esquema de la conversación lo tienen en sus apuntes y aquí:

Asking and giving opinions

Recuerden que van a pedir y a dar opiniones sobre un estilo musical, un grupo y un cantante o solista.

March 1, Friday

2º ESO

Recordamos las fechas de las próximas pruebas:

Speaking: 7 de marzo (jueves)
Listening, Reading y Writing: 13 de marzo (miércoles)

2º ESO A

Después de ver este vídeo el alumnado me dio sugerencias sobre la clase (más "speaking") y nos surgieron otras muchas preguntas interesantes, que intentamos responder de manera provisional, tales como... ¿Qué idiomas no tienen forma escrita? ¿Quién le dio formas escritas a las lenguas que no las tenían antes de entrar en contacto con idiomas con forma escrita? Si nadie sabía escribir, ¿cómo se escribió el primer libro? ¿Cuál es el origen de las letras del alfabeto?

¡Qué buenas preguntas! Procuré responderlas de manera provisional, pero me las llevo a casa para darles mejores respuestas.