2º Bachillerato Charla sobre el acceso y el funcionamiento de la ULPGC 2º ESO B De la semana pasada el alumnado debe tener el primer párrafo del "writing" de la unidad, con el vocabulario de adverbios de grado (extremely, really, quite...) Hoy daremos forma al segundo párrafo de nuestro trabajo de "writing". Para ello repasaremos brevemente los adjetivos comparativos y superlativos.
El producto final de la clase de hoy es el párrafo 2 terminado correctamente. Recordamos que el alumnado debe buscar el vocabulario que necesite para la comparación que haya decidido.
Según avanzamos en la corrección de las pruebas EBAU comprobamos que los resultados son muy mejorables. Lamento especialmente que se pierdan puntos por no seguir las instrucciones de los enunciados, que se explicaron en diciembre del año pasado. También se han difundido los criterios de calificación de los ejercicios, siempre solucionando las dudas que hayan podido tener. Preguntaremos al alumnado qué dificultades tuvieron. --- Solucionamos las dificultades de la tarea de "writing". Cerramos la fecha para la prueba de recuperación de 1º de Bachillerato. 22demarzo. Debido precisamente a la proximidad de esta prueba, repasamos hoy la voz pasiva. (SB 72, 73 y 131). 2º ESO A De la semana pasada el alumnado debe tener el primer párrafo del "writing" de la unidad, con el vocabulario de adverbios de grado (extremely, really, quite...) Hoy daremos forma al segundo párrafo de nuestro trabajo de "writing". Para ello repasaremos brevemente los adjetivos comparativos y superlativos.
El producto final de la clase de hoy es el párrafo 2 terminado correctamente. Recordamos que el alumnado debe buscar el vocabulario que necesite para la comparación que haya decidido.
En primer lugar felicitamos al alumnado participante en las Pruebas de Certificación de Inglés por la puntualidad, seriedad y trabajo durante dichas pruebas. Han sabido ponerse a la altura del reto que decidieron superar. Realizamos el trabajo de "writing". Recordemos que no practicaremos el writing de esta unidad del libro. Por el contrario, haremos el e-mail formal "Letter of Application". (SB 90-91-169) Para consultar perfiles profesionales usaremos este recurso:
Este último enlace es antiguo, pero los perfiles que he consultado son muy buenos y están escritos en un lenguaje sencillo.
Hemos observado que parte del alumnado otorga demasiada credibilidad a fotos que les llegan a través de servicios de mensajería tales como Whatsapp. Les invitamos a visitar Snopes. Es la mejor página de Internet en lo que se refiere a debatir la veracidad (y la falta de veracidad) de esas noticias "extrañas" que nos encontramos en las redes. Dentro de Snopes recomendamos la sección Fauxtography. Es la sección de Snopes relacionada con fotos. Sobre el tema de la adicción a los videojuegos, recomiendo al alumnado dos artículos: 5 Creepy Ways Video Games Are Trying to Get You Addicted
2º ESO Empezamos a trabajar el writing de la unidad (SB 70). Hoy analizamos el modelo y completamos el primer párrafo con adverbios de grado tales como "extremely", "quite", o "really". Homework: buscar en un diccionario las palabras que necesiten para completar el primer párrafo.
Vamos a seguir expresando nuestras opiniones en inglés. Trabajaremos la misma situación de la página 68, pero partiendo de unas expresiones más sencillas. Para eso he preparado esta tabla de sustitución para esta sesión. Asking and giving Opinions (Complete)
Hoy practicaremos "asking and giving opinions" (SB 69). Evaluamos CE 5.
En esta sesión el alumnado opinará sobre cantantes y grupos musicales propuestos por ellos mismos. Elaborarán unas cartas con los músicos que les interesen y las repartiremos para practicar las opiniones. Como "cuenta atrás" para que realicen esta parte de la sesión escucharemos este tema:
2º Bachillerato A Writing presentation and practice: En lugar de preparar el writing de la unidad, realizaremos el de la unidad 6. "A formal e-mail" (SB 90-91). También usaremos el modelo de la página 169. El producto final es un e-mail formal en respuesta a un buen trabajo a determinar por el alumnado. Para consultar perfiles profesionales usaremos este recurso:
2º Bachillerato Communication: Reaching an Agreement (Evaluamos CE 2 y 5) Escucharemos el vídeo "Green Spaces: The Benefits for London".
Luego leemos "Green Tours of London" y realizaremos la práctica de "listening" y de "speaking" de las páginas 60 y 61. Por último, intentaremos usar todas las expresiones del ejercicio 5 en un diálogo en parejas. Una clase muy completa.
2º ESO A Hoy practicaremos "asking and giving opinions" (SB 69). Evaluamos CE 5.
En esta sesión el alumnado opinará sobre cantantes y grupos musicales propuestos por ellos mismos. Elaborarán unas cartas con los músicos que les interesen y las repartiremos para practicar las opiniones. Como "cuenta atrás" para que realicen esta parte de la sesión escucharemos este tema:
Localizamos la ciudad de Blackpool en un mapa e introducimos un poco su entorno. Explicamos la historia de Josh y Sophie, dos artistas de grime que (pasados unos años) reflexionan sobre la "guerra" que les enfrentó en YouTube hace unos años.
2º ESO A
Realizamos una práctica de listening e introducimos frases para expresar nuestras opiniones. Evaluamos CE 2. (SB 68)
2º ESO B
Concluimos el dictado de SB 68 y trabajamos el diálogo de la página 69, en el que expresamos opiniones sobre tres actuaciones.
2º Bachillerato
Continuamos con las "wish clauses" poniendo en común nuestras ideas sobre nuestro barrio, nuestra escuela, nuestra ciudad, nuestro país y el mundo. (Ex 5, SB 68).
Realizaremos un ejercicio con un factor de reto mayor, el 6..
Recordamos que la prueba EBAU para 2º de Bachillerato A se realizará el martes 19. Si alguien se ve obligado a faltar ese día deberá presentar al docente un documento justificativo.
Encomendamos al alumnado que busque una fecha entre el 18 y el 22 de marzo para realizar el examen de recuperación para el alumnado que tiene la asignatura pendiente. Recordamos que en un examen de este nivel es preciso acreditar dominio de los siguientes puntos gramaticales: - relativos (who, that, which, whose, what, where...) - oraciones condicionales (con "when", "if", "unless"...) - Uso correcto de formas verbales (por ejemplo, saber cuándo usar "will" y cuando "going to"). - Formas verbales en pasiva - Estilo indirecto. Se publicará información más detallada de la prueba en este mismo blog.
